dimanche 18 octobre 2009

lettre d'un enfant ayant le déficit d'attention à son professeur

Chère madame...,

Je suis très sensible. Je fais beaucoup d'efforts mais vous ne le savez pas.
Je prends mon médicament tous les jours le matin.
Cam'aide beaucoup à me concentrer.
Vendredi dernier je l'avais oublié.

Quand je l'oublie j'entends tout, je vois tout et je ressens tout en même temps.
Tout se mélange dans ma tête.
Si vous criez je suis tout mélangé aussi dans mes sentiments.
Ca me stresse beaucoup et j'ai envie de partir mais je ne peux pas.

L'après-midi l'effet de mon médicament est parti.
Si je gigote et je n'écoute pas ce n'est pas la peine de me crier dessus
puisque ca ne sert à rien et c'est pire dans mes sentiments après.
J'essaye très fort de me contrôler mais je n'y arrive pas.

Parfois je ne comprends pas ce que vous dites.
Vous demandez si on a compris et je dis non mais vous n'entendez pas.
Plus tard je viens vous demander et vous me criez avec moi:« mais Samuel,
tu n'as pas compris, tu n'as pas bien écouté.»
J'ai écouté mais je n'ai pas bien compris.
J'ai honte devant les autres et j'ai encore plus peur.
Alors je pleure dans mon coeur mais je ne le montre pas parce que j'ai peur
d'avoir encore plus honte.

Je voudrais bien arrêter de faire tout ca et je pleure tous les soirs à cause de ca.
Parce que je voudrais bien me comporter correctement.

Parfois quand je suis très nervé l'après-midi je rend de la grande respiration.
5 fois. Ca me calme.vous plait, vous devez aussi faire ca. Je peux vous montrer.
Respirez avec le nez et soufflez avec la bouche lentement et profondément.
Pas de l'air des cigarettes, ca vous rend en colère et c'est pas bon pour vous.

S'il vous plait ne me faites pas peur. J'ai envie d'aller dans les bras de ma maman
quand vous criez et je ne pense plus qu'à ca alors je ne peux plus travailler.

Samuel


(texte cité du forum de discussion du site TDAH Belgique)

mon fils

C'est un enfant très enjoué et très empathique. IL est toujours en action. Son parcours est pls linéaire que celui de sa soeur. Petit, il bougeait beaucoup, mais pas plus qu'un enfant de son âge me semble-t-il. En l'observant, j'ai même constater tout le retard de sa soeur alors que je commençais à peine à entreprendre les démarches pour celle-ci. Par ses jeux, il l'a même stimulée. Bref, je n'aais aucune inquiétude pur lui.

Son entrée à l'école a été plus difficile. J'étais toute fière de le voir partir pour la grande école, mais je me suis vite rendu compte qu'il était malheureux. Il m'a fait beaucoup d'opposition et que de discussion pour ne pas aller à l'école. À la rencontre du 1er bulletin, c'est le choc. L'enseignante nous a prévenus que les choses n'allaient pas si bien, qu'il demandais beaucoup d'attention. Mais elle se donnait jusqu'au 2e bulletin pour lui donner une chance de mieux s'intégrer. Mais au 2e bulletin, n'étant pas capable d'en entendre plus, j'ai envoyé le papa au front pendant que j'allais à celui de ma fille. Elle nous a demander de le faire évaluer en psychologie et en orthophonie. J'étais effondrée. J'avais tellement mis d'effort sur ma fille, et maintenant c'était au tour de mon garçon. À la fin de l'année l'orthophoniste l'a vue et en 1er année c'est la psychologue qui l'a évalué. Résultat: un déficit de l'attention avec prédominance d'hyperactivité. On lui a aussi décelé un trouble d'apprentissage (dyslexie) qui sera confirmé à la fin de sa deuxième année.

Depuis, il a été pris en charge par l'école à raison de 3 heures d'orthopédagogie par semaine et d'une heure d'orthophonie par deux semaines. C'est fou comme une bonne prise en charge fait toute la différence! Cette année, il est en 4e année et il a fait beaucoup de progrès. Il me semble que tous les espoirs sont permis. Le seul his c'est le cours d'anglais. J'ai l'impression qu'ils ne savent rien des troubles d'apprentissages comme la dyslexie et mon fils n'y comprend rien de rien et ne veut plus faire d'efforts.

jeudi 15 octobre 2009

encoprésie

L'encoprésie consiste en une forme d'incontinence des selles volontaires ou non. La plus part du temps c'est involontaire. Souvent l'enfant se retient longtemps et il y a débordement. Ce comportement peut aussi résulter d'un trouble de l'opposition. L'encoprésie doit perdurer après les 4 ans et survenir une fois par mois pendant trois mois au moins. Elle est souvent liée à d'autres troubles du développement. Malheureusement, la littérature met souvent en cause le rôle de la mère dans le processus de l'apprentissage de la propreté. Seulement, on ne mesure pas l'impact que se compolrtement peut avoir sur la famille. Ramasser jour arès jour les souillures de son enfant n'est jamais bien agréable, ni gratifiant. et pour certaines, cela peut mener à la dépression.


Personnellement, j'aurais aimé avoir plus de soutien vis-à-vis ce problème. Mais même le milieu de la santé ne m'a jamais guidée jusqu'au jour ou j'ai abouti chez un excellent pédiatre qui m'a expliqué comment il faut agir. Ce qui est important, c'est d'établir une routine ferme pour aller faire ses selles, aux deux jours par exemple. De beaucoup faire boire l'enfant et lui faire manger fruits et légumes. Comme il. y a rétention des selles, de l'huile minérale peut être recommander pour faciliter leur passage. C'est un long processus que d'apprendre à l'enfant d'aller régulièrement à la selle. Et lorsqu'il y a d,autres troubles du développement cela se complique. On peut utiliser des images pour bien lui faire comprendre et lui faire reconnaître son envie. C'est ce qui a marché en partie avec ma fille.

Dernièrement, sur un forum de discussion, une participante (Quenouille ) nous a fait découvrir un outil qu,elle s'est fabriqué pour son fils. Il est trop tard pour moi mais je veux vous le faire découvrir tant c'est un outils formidable.

ma fille

Avoir des enfants différents, c'est comme un parcours du combattant semé d'embûches avec de belles victoires aussi. C'est une route sinueuse avec des moments de grands découragements mais aussi avec ces grandes joies qui nous permettent de voir la lumière au bout du tunnel. telle est l'histoire de ma fille. DE professionnels en professionnels, on n'a navigué entre plusieurs hypothèses et diagnostics, de déficit d'attention, à dysphasie, en passant par le TED ( trouble envahissant de développement) et peut-être la déficience intellectuelle. Ma fille en aura vu des professionnels, et moi j'en aurai lu des rapports! Cela aura pris 7 ans au moins , dont 4 ans d'attente pour les deux évaluations en pédopsychiatrie pour arriver à bien la cerner. Au final, c'est la première hypothèse qui s'es avérée, soit le déficit d'attetnion, avec cependant des traits TED. tout ceci nous amène à vivre des sentiments divers en montagne russe.

Déja petite elle manifestait ces particularités. Elle avait des fixations sur certains jouets ou objets, ne mettait jamais rien dans sa bouche et ne bougait même pas assise sur un comptoir. elle ne répondait pas à son nom et ne s'intéressait pas au téléphone. Elle était particulièrement tranquille pour un bébé. Déjà elle manifestait des difficultés dans sa communication car elle ne pointait jamais du doigt ce qu'elle voulait. Il fallait toujours deviner. Toute petite elle s,est intéressée à la lecture. dès ses trois ans, elle reconnaissait ses lettres et avait même fait une tentative d'en écrire quelques-unes. Ce qui sera une de ses grandes forces tout au long de son primaire. Ellle avait bien sûr ses grandes rigidités, cause des ses nombreuses crises insoutenables à la longue. Il y avait aussi son problème d'apprentissage de la propreté qui fût chaotique. Elle souffrait de ce qu'on appelle l'encoprésie (voir l'onglet sur ce sujet) ce qui m'a fait perdre le peu de patience qui me restait. Ces deux derniers points m'ont amenée à consulter en psychologie et en pédiatrie dès ses 4 ans et demi. On a alors décelé un trouble du langage.

Sa déficience langagière l'a amenée à être scolarisée en classe de langage durant tout son primaire. Elle y a reçu des services professionnels et un bon encadrement. De plus il a fallu que j'adapte beaucoup mes méthodes éducatives en me servant de scénarios sociaux et de matériel à manipuler pour ses apprentissages (légos, blocs). Son manque d'attention demande aussi un bon encadrement pour faire ses routines quotidiennes. Son problème de langage et d'attention ont également pour conséquence chez elle d'avoir de l'anxiété, d'ou une grande rigidité. Il devient donc important de lui annoncer tout changement à l'avance. Maintenant qu'elle entre au secondaire, son défi sera de travailler sur les habiletés sociales.

samedi 22 août 2009

la main gauche

Je t'écris de la main gauche
Celle qui n'a jamais compté
C'est celle qui faisait des fautes
Du moins on l'a raconté.

( Chanson interprétée par Danielle Messia )

Ce texte fait référence à la main maladroite, sale et rejetée. De tout temps, quelque soit la civilisation, elle a été marquée de l'opprobre social. On a souvent imposé la main droite pour l'apprentissage de l'écriture par exemple. Ne voit-on pas des traces dans notre langage de cette stigmatisation: se lever du pied gauche, être gauche, etc. Mais la main gauche c'est aussi le symbole de la différence. Et cette différence est aussi stigmatisée lorsqu'elle n'est pas connue. D'ailleurs les préjugés viennent souvent de notre méconnaissance de l'autre.

J'ai créé ce blog pour pouvoir en parler et essayer d'exliquer tant bien que mal certaines de ces différences. Je veux aussi regrouper des outils créés ou trouvés, afin d'aider les les parents pour qu'ils puissent supporter leurs enfants au meilleur de leurs connaissances. Je commencerai par l'histoire de mes enfants qui sont tous deux atteints de TDAH avec problème langagier.